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Misión

Impulsar la calidad educativa potenciando el talento de los educadores complementando y apoyando los siguientes objetivos ODS 4: Educación de calidad y OSD 17: Alianzas para lograr objetivos.

Objetivo

Explorar la innovación por medio de conocimientos especializados y de calidad a través de conferencias y cursos.

 

LearnAla busca compartir diferentes tendencias y herramientas digitales para su implementación práctica y beneficio de docentes y alumnos.

LearnAla tiene para ti cursos en línea​​

  • Aprenderás a utilizar herramientas para desarrollo de contenido digital.

  • Integrar temas que permitan el desarrollo humano de cada uno de los participantes.

  • Metodologías que permitan al docente facilitar su trabajo y aumentar la calidad de sus cursos.

Cómo agregar contenido interactivo a los cursos digitales
Interactividad Cursos Digitales_LearnAla

Beneficios de incluir interactividad en tu oferta educativa:

  • Los contenidos se vuelven más motivantes e intuitivos.

  • El alumno participa activamente y se involucra en su formación.

  • Contenidos más experienciales, donde el alumno se pone a prueba a sí mismo.

Liderazgo ético: Flexibilidad y colaboración en medio del cambio
Liderazgo etico learnala educacion

Liderazgo ético a cargo de la asociación de Hagámoslo Bien conocerás:

  • Recursos para promover una cultura ética en mi empresa.

  • Cómo empezar desde la persona, para construir las bases de un estilo de liderazgo ético.

  • Atributos de un líder ético: Cómo incorporarlos al proceso de toma de decisiones en tu día a día y en tu interacción con tu equipo.

El arte de innovar en la educación
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LearnAla en colaboración con Enseña por México trae este curso para ti.

Conocerás el proceso para generar una innovación dentro de la educación y el impacto que tiene el rol como docentes.

Estilos de aprendizaje
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Este curso esta a cargo de LearnAla en colaboración con el Centro de Intervención Educativa. Aprenderemos la teoría de siempre, el aprendizaje multisensorial y la percepción y aprendizaje.

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